【中山醫學大學參與AMEE 2026 系列報導六】

從知識到人性、從在地到全球　中山醫大AMEE思考醫療人才教育新方向

資料提供／醫學系醫學人文與教育學科黃馨葆主任

整理撰文／公關組

全球健康專業教育年度盛會AMEE Conference 2026於8月22日至26日在奧地利維也納舉行，今年以「Educators as Catalysts: Building the Future of Health」為主題，聚焦人工智慧、醫療人力變遷、氣候危機及全球人口流動等挑戰。中山醫學大學教師參與年會，除分享跨專業教育、能力導向教育及醫學教育改革的實踐經驗，也透過國際交流，思考未來醫療人才如何兼具專業能力、人文關懷與全球視野。

閉幕專題演講由馬來西亞IMU University學術副校長Vishna Devi V Nadarajah教授主講，她引用印度詩人泰戈爾（Rabindranath Tagore）詩作《Where the Mind is Without Fear》，從「知識（Knowledge）」、「人性（Humanity）」與「全球連結（Global Connectedness）」三個面向，重新思考健康專業教育的目的。

Nadarajah指出，面對快速變動的醫療環境，教育不能只讓學生記憶與應用知識，更應培養質問與判斷的能力，思考知識從何而來、可能忽略哪些族群，以及能否真正適用於不同社會與病人。國際醫學教育經驗值得學習，但關鍵在於如何回到自身的疾病型態、醫療制度、文化與社區需求，將全球知識轉化為解決在地健康問題的能力。

演講也以印尼社區健康案例說明，疾病往往與家庭、經濟、環境及社會結構相互交織，單一醫療專業難以獨力解決。未來健康專業教育除了教室與醫院，也應讓學生適度進入社區，與病人及不同專業共同學習。這也呼應中山醫大推動全人醫療與跨專業教育的理念，從治療疾病進一步理解影響健康背後的多重因素。

面對人工智慧快速發展，Nadarajah也提醒，科技可以改善醫療，卻可能擴大既有不平等。健康專業教育除了培養科技能力，仍須重視溝通、信任與建立關係的能力，以及學習者與醫療工作者本身的福祉，讓「人」始終是醫療教育的核心。

在全球化浪潮下，她強調國際化的價值是「調適，而非複製（adaptation, not replication）」。不同國家的課程與制度不應直接移植，而應讓不同文化與社會經驗成為彼此學習的知識來源。對臺灣而言，除了吸收國際經驗，也應將自身醫療與教育實踐帶入國際對話。

演講最後，Nadarajah以亞洲文化中的榕樹（Banyan Tree）比喻健康專業教育，生物醫學與臨床科學如同扎實的根，教育則應透過能力導向教育、跨專業教育、社區參與及全球合作持續向外延伸。教育者也不只是知識傳授者，更應成為團隊建立者、跨領域連結者及促成改變的「催化者（catalyst）」，呼應今年AMEE年會主題。

對中山醫大而言，參與AMEE不只是帶回新的教學方法，更是重新思考「要為臺灣培養什麼樣的醫療人才」。面對人工智慧、高齡化、氣候變遷、醫療人力與健康不平等等挑戰，未來將持續以專業能力為根、以人為核心、以社會需求為方向，透過跨專業、跨領域及國際交流，培養能理解社會、關懷他人，並回應未來健康照護需求的新世代醫療人才。