【中山醫學大學參與AMEE 2026 系列報導四】

中山醫大5篇論文登AMEE國際舞台　與全球醫學教育專家交流

資料提供／醫學院楊宜瑱院長

整理撰文／公關組

2026年國際醫學教育年會（AMEE 2026）於奧地利維也納登場，大會期間，中山醫學大學共有5篇論文發表，包括1篇口頭報告、3篇海報及1篇Short Communication on Demand，研究內容從跨專業教育、入學評選、教育數據分析，到精神科病房情境模擬及生理學實驗課程，聚焦醫學教育不同階段的實務課題。

透過AMEE這場國際醫學教育交流平台，研究團隊將醫學教育研究成果帶上國際舞台，與來自全球的醫學教育專家學者分享交流，從不同研究面向展開對話。

其中，黃馨葆醫師以口頭報告探討跨專業教育（IPE），關注如何在早期拆除專業間的階層感。研究顯示，共同學習能提升歸屬感、促進合作，也讓學生更早理解團隊醫療的價值。

葉兆斌醫師透過5年長期資料追蹤評審一致性，展現中山醫大在高風險入學評選的專業化進程。研究證明，制度化訓練與標準化流程能有效提升評選的公平性與可靠度。

謝明諭醫師則運用資料科學方法分析全國醫學畢業生調查，從大量資料中找出教育趨勢與關鍵指標。這項單一校院試點示範如何運用數據協助課程與政策更精準決策。

黃昭硯醫師的研究以「反思到重新設計」為核心，將情境模擬直接帶入精神科病房，展示模擬如何成為臨床微系統改善的工具，讓團隊在真實場域中快速找到問題並立即優化流程。

余青翰老師則以Short Communication on Demand形式，提出生理學實驗課程可逐步導入替代活體動物的教學設計。對於較容易引發學生恐懼或倫理壓力的操作步驟，可優先以模擬軟體、影片觀察、模型操作或人體非侵入性實驗取代；對於仍具教育價值的動手操作，則可透過術前說明、倫理討論、法規介紹與3R原則融入，強化學生對生命的尊重與實驗目的之理解。

從跨專業共同學習、入學評選公平性，到數據協助教育決策、臨床流程改善及生理學實驗課程設計，5篇論文從不同面向回應醫學教育現場的實務課題。透過AMEE 2026的發表與交流，也讓這些研究與來自全球的醫學教育專家學者展開對話，在國際舞台分享中山醫大的研究與實務經驗。