【中山醫學大學參與AMEE 2026 系列報導二】

AI時代，醫學教育該考什麼？中山醫大教師赴AMEE 2026看見評量新典範

資料提供／醫學院楊宜瑱院長
整理撰文／公關組

2026 年國際健康教育盛會 AMEE Conference 於奧地利維也納登場，今年以「Educators as Catalysts: Building the Future of Health」為主題，並整合長期引領全球醫學教育評量發展的 Ottawa Conference，聚焦真實評量（authentic assessment）、人工智慧與未來健康專業人才培育。

中山醫學大學此次由醫學院楊宜瑱院長領軍，與醫學系葉兆斌、蕭玉屏、蔡政道、黃昭硯、黃馨葆、謝明諭，以及口腔醫學院黃裕峰等8位教師代表前往維也納，參與國際交流並掌握最新的醫學教育趨勢。

8月23日開幕專題演講中，加拿大多倫多大學Brian Hodges教授以「Raising the Stakes: The Power and Potential of Examination for Learning」為題，從倫敦、加拿大、巴黎到瑞典的計程車司機考試制度切入，提出一個看似簡單、卻直指醫學教育核心的問題：「我們為什麼要考？」

Hodges指出，考試不只是測量學習成果的工具，更會形塑學習者如何學習、如何理解自己的專業，甚至最後成為什麼樣的醫療人員。面對人工智慧快速進入醫療與教育，未來的重點不應只是討論「考試能不能使用AI」，而應重新思考：哪些能力應由科技協助、哪些能力仍必須由人掌握，以及如何利用科技促進持續學習，而非只是更有效率地監控與分類學生。

    中山醫大醫學院院長楊宜瑱表示，對中山醫大而言，這也呼應近年醫學教育從單次高風險考試，逐步走向勝任能力導向教育（CBME）、EPA、持續性低風險評量、多來源回饋與學習歷程評量的發展。未來AI與學習分析的加入，更可能讓Assessment從「判斷學生是否及格」，轉向「持續協助學生知道下一步如何進步」。

更值得注意的是，科技並非醫學教育改革的終點。Hodges強調，評量首先是一個社會與哲學問題，之後才是技術問題。對醫學教育者而言，真正重要的不是追逐最新的AI工具，而是先回答：「我們希望培養什麼樣的醫師與健康專業人員？」唯有先確立專業價值，才能決定應該教什麼、評量什麼，以及如何使用科技。

楊宜瑱強調，此次從維也納帶回中山醫大的，不只是一套新的Assessment方法，而是一個更根本的提醒：AI時代的醫學教育，不是讓科技取代教師，而是讓科技幫助教師更好地看見學習、促進回饋，並把人重新放回教育的中心。