為提升學生學習品質與高等教育教學能量，中山醫學大學於115年度教育部「教學實踐研究計畫」中，提出39件計畫申請，共有18件獲核定通過，核定通過率達46.15%，較去年的32.43%有顯著提升。其中，「情緒健康與福祉」相關計畫佔了6件，顯示校方持續重視學生心理健康與全人教育發展，並積極回應當代高等教育對身心福祉與學習支持的需求。

教育部推動「教學實踐研究計畫」的目的，在於鼓勵大專校院教師將教學現場問題轉化為研究議題，透過系統性的教學設計、實施與成效驗證，持續優化教學品質。中山醫大長期深耕教師專業發展，支持教師投入教學創新與實證研究，強化學生學習成效，致力打造兼具人文關懷、科技應用與跨域創新的醫學教育環境。

今年核定計畫主要聚焦於「AI與智慧教學應用」、「情緒健康與全人教育」及「創新教學與跨域學習」三大方向，涵蓋情緒健康與福祉、醫護、民生、通識、教育及技術實作等領域。

在核心主軸「情緒健康與福祉」方面，教師透過多元課程與跨領域教學設計，推動學生的心理健康與學習成效提升。計畫內容包括以混成教學方式探討長照在職碩士學生的幸福感、職場疲勞與學習應用情形；在社工相關課程中導入道德創傷與社會情緒學習（SEL），強化倫理與情緒理解能力；同時，也設計提升醫學生心理韌性的課程，並評估學習成效。

在「AI與智慧教學應用」方面，教師將人工智慧與沉浸式科技導入課堂，如人工智慧虛擬病人、AI輔助評量、XR延展實境、高齡生命故事模擬及智慧超音波等創新技術導入課程，藉此強化學生臨床思考、專業技能與數位應用能力。

除科技導入外，創新教學與跨域學習也是本次計畫的重點。教師透過專案導向學習、翻轉混成教學、沉浸式閱讀、數位敘事及設計思考等多元方法，培養學生自主學習、跨域合作與問題解決能力，進一步提升整體教學成效與學習品質。

校方表示，學校以培育兼具專業能力、人文關懷與科技素養之健康照護人才為基礎，未來將持續鼓勵教師投入教學實踐研究，透過教學創新與研究成果回饋課堂，持續精進教學品質，為臺灣高等教育與醫學教育創新注入動能。